北大学生系统总结的“茎干归整，枝根细分、考点概总、专项提分”学习方法在教学过程中针对重、难知识点、考点进行概括归类，对各考点的具体考试形式进行分类讲解和强化吸收，通过知识体系与重难点结构进行考点定位、交叉记忆、混合应用，使学生在短时间内即可将大量重要知识点记得牢、记得准、举一反三、应用自如，在考试中得心应手。同时，史岱文森还非常注重学生学习习惯的培养，包括：笔记记法、考点定位、解题思路、应试技巧、学习计划、学习目标制定以及解题规范性和计算准确率等要求。史岱文森根据北大优秀学生总结的专攻提分系统学习方法无论对文、理科还是差生、优生都非常有效。
"筛查式"与"破题点"教学法培养"基础得满分,难题拿高分,细节不扣分"。
“得分点”与“失分点”双向教学有效解决“粗心失分，会做丢分”等常见考试问题。
"教学组+方法组双师"制教学,北大毕业生主讲学习方法按照优等生标准监督和管理。
每周“检测+清账”,拒绝“蜻蜓点水,走马观花”，重吸收要求学生“真懂”，循环提分。
要求学生在较短的时间内通过加强对知识消化吸收来达到快速提分。
要求学生通过提高注意力和精神集中度以保持在较高的效率。
史岱文森采用教学组+北大优生方法组双师制教学，按照优等生标准进行学习过程监督和管理，坚持“基础狠抓过关、重难点要求掌握，章节全面考试”的“检测+清账”原则；拒绝“蜻蜓点水，走马观花”，通过“考点教学→消化吸收→考核查漏→重、难点加深”的闭环教学模式，要求学生过关“真懂”；注重培养学生“基础得满分，难题拿高分，细节不扣分”、“会做不丢分, 不会多拣分”的考试能力，使学生对知识的综合掌握程度达到较高水平，力争成绩较弱学生快速提分，优生稳中提升。
出国留学语言培训课程，覆盖了现今所有留学所需的语言培训课程。多年来不断的更新和迭代，所挖掘出来较适合中国雅思学员的课程体系，更是针对从初中到大学不同年龄段和 不同水平的学员设置了不同的学习重点，可以更有效的帮助学员学习课程，更轻松的取得成绩。根据学生测评结果为其量身定制课程规划，帮助学生打好出国留学语言基础。培养内容覆盖GRE、TOEFL、IETLS、SAT、AP等学生主攻的留学项目，还包括对应的拓展课程，帮助学生解决留学衔接和适应性的问题。
TOEFL有三种，分别是： pbt—paper based test 纸考 677, cbt—computer based test 机考 300, ibt—internet based test 网考 120, 新托福满分是120分。TOEFL考试的有效期为两年，是从考试日期开始计算。
雅思考试于1989年设立，由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署（IDP）共同管理雅思考试坚持 “沟通为本”的理念，在全球首创从听、说、读、写四方面进行英语能力全面考核的国际考试。
GRE考试分为两种，一种是普通GRE考试（GRE General），也就是大部分中国学生参加的GRE考试。另一种是专项GRE考试(GRE Subject)。参加GRE专项考试的中国考生并非很多，因为大多数美国院校不要求提供专项GRE成绩，只要求普通GRE成绩。
SAT成绩或和其具有同等效力的ACT考试成绩在申请美国大部分大学时都是必须提供的。SAT考试总分为1600分，分为阅读（400分）、文法（400分）和数学（800分）三个部分，另有总分为24分（阅读理解8分，文章分析8分，英语写作8分）的作文（选考）部分。
ACT和SAT不同，ACT考试更像学科考试，更强调考生对课程知识的掌握，同时也考查考生独立思考和判断能力。从难度上看，ACT考试比SAT容易一些，尤其对中国考生来说，选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。
美国大学理事会（The College Board）在高中阶段开设。AP课程共有38门学科，分为7大类，分别为艺术类、英语类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、自然科学类、世界语言与文学类，以及顶石文凭项目类。
学习，方法决定成败。学生学习最重要的任务是掌握科学的学习方法，注重对所学知识的灵活运用。学习方法的掌握首先要学会知识总结，其次是一定量的练习应用。知识总结的方法很多，可以根据课本章节顺序总结，也可以根据知识关联性总结，还可进行对比总结。要在相对较短的时间内对大量知识内容达到深刻记忆、应用自如的水平，必须通过多种总结记忆方法对所学知识进行交叉记忆。在此基础上，通过专项分类练习，错题再练等有计划、有目的的训练来加强对知识的掌握和应用。如辅助线的作法技巧、可化解条件的解题技巧、考点定位猜题技巧、语文阅读答题技巧、作文模板应用、英语猜题技巧、物理知识记忆与解题技巧、化学知识记忆与解题技巧。此外，还应该注重学生考试心理、笔记方法、应试技巧、学习计划、学习目标、解题规范性及计算准确率等学习方法和习惯的培养。 总之，孩子学习成绩不理想，最主要原因就是没有掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯。
一、多理解。紧紧抓住预习、听课和复习, 对所学知识进行多层次 、多角度地理解。深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，抓住题的知识点对症下药。二、多练习。不仅要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习，有选择地做一些有代表性的题型，尤其是综合应用题。三、多总结。首先要对课堂知识进行详细分类和整理，总结出各知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络；其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。
基本的学习方法和习惯包括：一、提前预习。预习包括课前预习和阶段预习，课前预习是在上新课前预习下—节课的内容，阶段预习是用较长、较多的时间预习一章或多章的内容。 二、课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，且应根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。三、养成预习作笔记的习惯,找出重点和难点。四、预习成败的关键是能够独立思考，发现问题，提出问题。五、学会相应的解题方法和技巧。
学生应改变“上课记笔记，复习背笔记，考试全忘记”的机械学习方法，摆脱“为交差而作业”的被动状态，克服做作业“依葫芦画瓢”的做法，勤于思考，善于总结，由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善进”，不断提高分析、判断、推理、归纳和想象的能力。勤学苦练是成就优秀学生的永恒真理。孩子要在较短时间内提升成绩,赶超排名，必须通过有计划、有步骤的学习和以兴趣培养、潜能开发、心理辅助为辅助的学习过程管理实现科学提分。
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